DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
SE LLAMA DIAGNOSTICO EDUCATIVO AL EJERCICIO
QUE PERMITE EVALUAR LAS APTITUDES, LAS ACTITUDES Y LOS CONOCIMIENTOS DE LOS
ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES QUE PARTICIPAN EN UN PROCESO D ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
EL
DESARROLLO DE UN DIAGNOSTICO EDUCATIVO TIENE LA FINALIDAD DE ANALIZAR A
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. SE TRATA DE UN PROCEDIMIENTO QUE PERMITE REALIZAR LA
DESCRIPCIÓN, LA CLASIFICACIÓN Y LA EXPLICACIÓN DEL ACCIONAR DE DISTINTOS
ACTORES EN EL MARCO DE LA ESCUELA.
¿PARA QUÉ HACER UN DIAGNÓSTICO?
“SE REQUIERE SABER DÓNDE
ESTAMOS PARA SABER A DÓNDE IR”, LOS PROFESORES SE ENFRENTAN A
DIARIO A MUCHOS PROBLEMAS DONDE SE ENCUENTRAN QUE NO SABEN CÓMO DEBEN ACTUAR
POR LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTAS CIRCUNSTANCIAS. EN MUCHAS OCASIONES LOS
PROFESORES SE ENCUENTRAN SIN SABER QUÉ HACER PORQUE NO CUENTAN CON LAS
ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA PODER HACER FRENTE A ESTOS
PROBLEMAS O SIMPLEMENTE PORQUE NO SE SABE CÓMO HACERLES
FRENTE DESDE LA DOCENCIA. ES POR TODO ESTO QUE EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO SE VUELVE RELEVANTE EN TODAS
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
OBJETIVO:
QUE LOS PROFESORES FUNDAMENTEN SUS ACTUACIONES PARA QUE
SE PUEDA DETERMINAR SI SON COINCIDENTES CON LOS REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE
LA ACTUALIDAD.
DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO:
EL DESARROLLO DE UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO TIENE LA
FINALIDAD DE ANALIZAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. SE TRATA DE UN PROCEDIMIENTO
QUE PERMITE REALIZAR LA DESCRIPCIÓN, LA CLASIFICACIÓN Y LA EXPLICACIÓN DE LA
ACCIONAR DE DISTINTOS ACTORES EN EL MARCO DE LA ESCUELA. CON EL DIAGNÓSTICO
EDUCATIVO REALIZADO, ES POSIBLE TOMAR DECISIONES FUNDAMENTADAS VINCULADAS AL
ÁMBITO EDUCATIVO.
AL IGUAL QUE EN OTROS TIPOS DE DIAGNÓSTICO, ESTE PROCESO
COMIENZA CON LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. LUEGO DICHA INFORMACIÓN DEBE SER
ANALIZADA PARA FAVORECER LA TOMA DE DECISIONES Y LAS INTERVENCIONES NECESARIAS.
FINALMENTE SE PUEDE EVALUAR EL PROPIO DIAGNÓSTICO EDUCATIVO DE ACUERDO A LOS
EFECTOS QUE PRODUJO.
EN CONCRETO, PODEMOS ESTABLECER QUE LAS FASES DEL
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO SON LA PLANIFICACIÓN, LA EXPLORACIÓN, EL ANÁLISIS Y LAS
SOLUCIONES.
POR LO GENERAL, EN UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO SE CONSIDERAN
AL MENOS CINCO VARIABLES: EL EDUCADOR (EL DOCENTE), EL EDUCANDO (EL ALUMNO), EL
PROGRAMA (AQUELLO QUE SE ENSEÑA), LA METODOLOGÍA (CÓMO SE LO ENSEÑA) Y EL MARCO
(EL CURSO, LA INSTITUCIÓN, LA COMUNIDAD, ETC.)ASÍ EL PANORAMA OFRECIDO POR EL
DIAGNÓSTICO RESULTA AMPLIO Y BRINDA UNA PERSPECTIVA GLOBAL.
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